如何激发老年学员学习书法的兴趣

添加时间:2014-08-14 18:17:12??来源:??
海沧区老年大学 林明成老年大学的学员文化层次不同,人生阅历各异,书写水平参差不齐,每个人的学习目的和爱好也不一样。针对上述实际情况,在书法教学实践中,如何激励他们学习书法的兴趣,提高书写水平,我尝试着从以下几个方面进行了探索。一、培养学员学书情趣爱因斯坦说:“兴趣是最后的老师。”无论学什么,只要入了迷,就有了学习的激情和克服困难的毅力。古今书家和名人勤学苦练学习书法艺术的动人故事,是培养老年学员学书兴趣的好教材;很多书画名家健康长寿的大量事实是他们养生健体的好榜样;班级新老学员勤奋好学取得好成果又是他们坚定学书信心的有力启发。通过这些生动感人的事迹,大大地提高他们学书的激情和战胜学书中遇到的一个个难题,为提高学书水平打下思想基础。二、改革课堂教学方法教学方法是完成教学任务、实现教学目的的重要手段。老年人的视力、听力、学习能力、书写的指力、腕力、记忆力和思维的敏捷度都相对减弱,文化程度和学习基础也存在一定的差异性。因此我们要进行“无压力”的课堂教学。教学过程不能安排得太紧张,教学内容分量要适中,要适当降低教学起点,放慢教学进度。教学中要注重演示为主、练习为主和教学民主。此外,教师的板书字体要大,讲话音量适中,辅导学员书写要耐心细致,要充分发挥学员自主学习的能动性,使教师的教和学员的学构成一个生动完美的整体。三、积极鼓励大胆创作书法作品创作既是学书的目的,也是提高书法水平的手段。当学员临摹优秀范本,对某种书体的技法达到一定的熟练程度,就应该积极指导和鼓励他去进行大胆的创作。其指导顺序是:教师讲清书法作品的创作要求、书法作品的常用款式以及创作程序,在此基础上,教师要搜集古今书家名师的名作和自己的创作作为范例,然后从“笔法、字法、墨法、章法”等内容进行评讲,按先易后难、先少后多、先小幅后大幅的方法,循序渐进地进行创作指导。当学员创作出较好的作品时,教师就应及时加以肯定和鼓励:首先,教师进行讲评,针对作品的优缺点提出建议;其次是让学员品评,尤其是请老学员多讲。通过讲评,既肯定了成绩,又提出了努力的方向,这样就把学员的创作热情调动了起来。四、开展活动丰富生活为了提高学员的学习兴趣,达到怡情养性增进健康的目的,还需要经常开展寓教于乐的丰富多彩的活动。比如开展师生讨论会、座谈会;举办年度书法作品展,展示大家的作品,增进互相观摩、学习的机会;组织学员参观区、市的书法展,欣赏名家大师的书法作品,开阔眼界,博采众长;逢年过节组织学员下乡为农民书写春联;精心指导、挑选学员的优秀作品参加市、区和全国性的书法大赛。当他们参加这些活动,或接到入选的贺信、得奖的通知、证书和作品精品集时,都会感到无比的喜悦,也体会到了勤学苦练的成果和乐趣。老年学员们看到自己书写水平的逐步提高,学习的兴趣会越来越浓厚,同时也为自己带来了舒畅的心情和乐观向上的情怀,对学习书法有了更坚定的信心。
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